Klaus Rifbjerg: Tak for turen

Vejledende arbejdsspørgsmål til 7. kapitel (s. 65-74).

Kupéliv og havregryn:

1: Belys toget som "fremdriftshjælper":

- Hvorledes beskrives lokomotivet som "rejsepartner" / "rejsefører"?
- Hvilken symbolsk betydning ligger der i togrejsen?
- Hvilke symbolske forskelle ser du i toget som "fremdriftshjælper" - sammenlignet med de transportmidler, som drengene tidligere har benyttet?

2: Belys rejseritualerne:

- Hvilken adfærd udspiller sig i de forskellige drengegrupper? Symbolik?
- Hvad ligger der i at benævne Munk (og de andre drenge) som en "pilgrim " (s. 66 n.)?
- Hvorfor vil drengene ikke have svenskere ind i deres tog (s. 67 n.)?

3: Belys mødet med det fremmede:

- Hvilke sanser benytter drengene i deres forsøg på at beskrive Sverige og svenskerne (s. 68)?
- Hvilken indvirkning har sanseindtrykkene på drengene?
- Hvorfor lader Rifbjerg drengene "se" Sverige i "lokumsperspektiv"? Hvad siger dette perspektiv om drengene?

4: Belys Bjørnens havregrynsnummer:

- Hvordan betragter drengene Bjørnens smugleri? Hvilken moral?
- Hvordan reagerer drengene på havregrynenes berøring med de 10 svenske kr? Hvorfor?
- Hvilken symbolsk betydning har det, at drengene skal leve af havregryn hele ugen?

5: Belys Timmers forhold til moderen:

- Hvad er en "puddersukkermor" (s. 74)?
- Hvordan har Timmers syn på moderen forandret sig efter afrejsen? Hvorfor?

Næste kapitel ( 8.kapitel )

Tilbage til eventyrsiden

 Lars Brix Frandsen