H.C.Andersen: Klokken

Vejledende arbejdsspørgsmål:

Analysedel:

1. Giv en genrebestemmelse

- Hvilken litterært "forbillede" kan spores? Hvorledes?
- Hvorledes forholder "Klokken" sig til de episke love ?
- Hvorledes adskiller afsenderforholdet sig fra folkedigtningen?

2. Redegør for kompositionen

- Hvilke afsnit kan "Klokken" opdeles i (giv afsnittene overskrifter)?
- Hvilken bevægelse afspejler kompositionen: a) i tid og b) i rumlig placering / sted?

3. Redegør for fortællerforholdet

- Hvilken fortæller og synsvinkel er valgt?

4. Karakterisér personerne

- Hvilke aldersgrupper møder vi?
- Hvilken situation befinder de forskellige persongrupper sig i?
- Hvilke interesser og livsforhåbninger giver personerne udtryk for?

5. Karakterisér de miljøer, der dukker op i "Klokken"

- Hvordan er forholdet mellem de konkrete miljøer, der beskrives i teksten?
- Hvilke "egenskaber" karakteriserer de forskellige miljøer (værdier)?

6. Karakterisér sproget

- Hvilken grad af episk fremstilling er der tale om? Hvorledes?
- Hvilke ordklasser dominerer? Hvilket resultat giver dette?
- Hvordan er forholdet mellem scenisk og panoramisk fremstilling?
- Hvilken grad af billedsprog karakteriserer teksten? Indeholder teksten symboler?

7. Belys temaet

- Opstil overordnede nøgleord, der kunne referere til et tema.
- Opstil nøgleord, der kunne referere til motiver (undertemaer).

Fortolkningsdel:

- her i forlængelse af en psykologisk læsning:

8. Systematisér dine iagttagelser

- Hvilken sammenhæng er der mellem de voksne og børnenes adfærd (forhold til a) omgivelser og forhold til b) udfoldelsesmuligheder)?
- Hvad symboliserer klokken (klokkerne) ? Hvilken betydning har det i denne forbindelse, at de lader sig styre af en "klang"?
- Forklar, hvorfor klokken lyder dybt fra skoven.
- Hvorfor finder børnene interesse i klokken netop på konfirmationsdagen?
- Hvorfor klinger klokken forunderligt stærkt?
- Forklar, hvorfor de fleste børnene undervejs mister interessen for klokken. Fortolk, hvorfor de forskellige børn stopper, hvor de gør?
- Hvilken symbolik ligger der i, at kun kongesønnen og den fattige dreng fortsætter?
- Hvorfor følges de ikke gennem skoven?
- Hvilke følelser gennemlever kongesønnen gennem skoven? Hvilke kræfter påvirker kongesønnen i rejsen gennem skoven?
- Hvorfor når drengene frem som solen går ned? Symbolik?
- Hvad ligger der i, at de begge - rig som fattig - når frem?
- Nærlæs afslutningssekvensen intenst - og forklar de mange symboler, der dukker op: hvilken stemning råder? Hvorfor "finder" de klokken netop, hvor de gør? Hvad symboliserer "Naturens og Poesiens store Kirke"?

Tilbage til eventyrsiden

 Lars Brix Frandsen